إعلان

شرح نص عهد الطفولة - نصوص الصف الثاني الإعدادي الفصل الدراسي الأول

لأول مرة على الانترنت نعرض لكل أبنائنا وبناتنا طلاب الصف الثاني الإعدادي للعام الدراسي 2019 / 2020 نص عهد الطفولة ومفردات النص مع مواطن الجمال بالرسوم المتحركة في صورة شيقة وممتعة. هيا بنا نستكمل معا سلسلة دروس النصوص - عهد الطفولة
الصف الثاني الإعدادي - الفصل الدراسي الأول

بعد مشاهدة الفيديو ينبغي عليكم أحبابي الإجابة عن الأسئلة في التعليقات لتأكيد فهم الدرس
والآن مع فيديو شرح النص





وهذا رابط لتحميل الفيديو بدقة HD
وهذا رابط لتحميل الفيديو  بدقة أقل للموبايل SD


نص عهد الطفولة للشاعر / القادر القصاب

عهد الطفولة لا يبارح بالي *** بل لا يغادر خاطري وخيال
لا ما حننت إلي براءة لهوه *** لا ما ذكرت تبختري ودلالي
ما كنت أطلب في مداه مكاسبا *** من مغنم فان ومربح مـال
لكن رأيت العلــــم نورا ساطعا *** متألقا في عالم مفضـــال
شددت لشعلته الرحال برغبة *** للاقتباس لذا شددت رحالي
فإذا أنا كفراشة بهرت بما *** قد أبصرت من هيبة وجــلال
فقبست إيمانا وحبا صادقا *** بالمرتجى والشعر كان مجالي

والآن حاول أن تكمل معنا معنى أو مرادف كل كلمة وكذلك مضاد أو عكس وكذلك مفرد أو جمع هذه الكلمات في التعليقات

قاموس نص : عهد الطفوله

لأفضل مشاهدة لجدول القاموس ينبغي تدوير الهاتف أفقيا
اضغط على الكلمة ... ماذا ترى؟

الكلمةالمرادفالمضادالمفردالجمع
عهد
يبارح
بالي
يغادر
خاطري
خيالي
حننت
براءة
لهوه
تبختري
دلالي
مداه
مغنم
فانٍ
مربح
ساطعا
متالقا
عالَم
مفضال
شعلة
الرحال
رغبة
الاقتباس
شددت
بُهرت
أبصرت
هيبة
جلال
إيمانا
صادقا
المرتجى
مجالي

والآن حاول أن تجيب عن مواطن الجمال في التعليقات كدليل على فهم النص

مواطن جمال نص: عهد الطفولة

اضغط على الموطن ... ماذا ترى؟



عهد الطفولة لا يبارح بالي :
تعبير جميل يبين شدة تعلق الشاعر بذكريات الطفولة.
لا يغادر خاطري وخيالي :
تعبير جميل يبين ملازمة عهد الطفولة للشاعر.
يبارح - لا يغادر:
بينهما ترادف يؤكد تعلق الشاعر بذكريات طفولته.
تكرار النفي يؤكد الحنين إلى الطفولة.
التعبير بالفعل المضارع يفيد التجدد والاستمرار واستحضار الصورة.
بالي - خاطري - خيالي:
إضافة الاسم لياء المتكلم تفيد التخصيص.
بالي - خيالي :
بينهما إيقاع موسيقى جميل يطرب الأذن.
ما حننت - ما ذكرت:
بينهما ترادف يؤكد مدى اعتزاز الشاعر بحمله لذكريات الطفولة السعيدة بداخله.
تكرار النفي يؤكد الحنين إلى الطفولة.
ما دكرت تبختري ودلالي:
تعبير جميل يبين حرص الشاعر على الجد والاجتهاد.
ما كنت أطلب في مداه مكاسبا:
أسلوب توكيد، وسيلته تقديم الجار والمجرور «في مداه».
تعبير جميل يوضح عدم تعلق الشاعر بالمكاسب المادية الزائلة.
مغتم فان ومربح مال :
علاقتها بما قبلها تفصيل بعد إجمال.
بينهما إيقاع موسيقى جميل يطرب الأذن.
وصف مغنم بكلمة «فان» يوحى بتفاهة المكاسب المادية؛ لأنها زائلة.
مكاسبا - مغنم - مربح :
التعبير بالنكرة يفيد العموم والشمول.
بين الكلمات ترادف يؤكد المعنى.
لكن:
حرف استدراك يمنع الوقوع في الفهم الخاطئ
رأيت العلم نورا ساطعا:
تصوير للعلم بالنور الذي يزيل ظلام الجهل؛ مما يوحي بفضل العلم وأهميته في هداية البشرية.
متألقا في عالم مفضال:
«متألقا» توحى بقوة العلم ووضوح تأثيره.
وصف "عالم» بـ «مفضال» يدل على أثر العلم في صناعة عالم كثير الفضل.
شدت لشعلته الرحال برغبة :
أسلوب توكيد، وسيلته تقديم الجار والمجرور "لشعلته"
تصوير للعلم بالشعلة التي تضيء طريق الحياة؛ مما يوضح قيمة العلم وضرورة الحرص على تحصيله.
تأثر الشاعر بحديث رسولنا الكريم (صلى الله عليه وسلم): «لا تشد الرحال إلا إلى ثلاثة مساجد المسجد الحرام، ومسجدي هذا، والمسجد الأقصى».
لذا شددت رحالي :
تعبير جميل يوضح خسن الاستعداد وصدق الرغبة في طلب العلم والاستفادة منه.
الجملة نتيجة لما قبلها.
فإذا أنا كفراشة بهرت :
التعبير بـ «إذا» يفيد المفاجأة.
«فراشة» نكرة للتعظيم.
تصوير الشاعر لنفسه في انجذابه للعلم بالفراشة التي تنجذب نحو الزهور الخلابة؛ مما يوحى برقته وبراءة طفولته.
قد أبصرت:
أسلوب مؤكد، بـ «قد»، وبالفعل الماضي.
هيبة - جلال :
التنكير يفيد التعظيم.
بينهما ترادف يؤكد المعنى.
فقبست إيمانا وحبا صادقا :
تصوير للإيمان والحب بشيئين ثمينين يؤخذان للاستفادة منهما.
«الفاء» تفيد سرعة الاستفادة من العلم.
العطف بـ «الواو» يدل على مدى الفوز الذي حققه الشاعر
التعبير بالنكرة في «إيمانا - حبا» يفيد التعظيم.
الشعر كان مجالي:
تعبير جميل يوضح تقديره للشعر واعتزازه به.
البيت السابع:
نتيجة للبيت السادس.
والآن حاول أن تجيب عن هذه الأسئلة في التعليقات كدليل على فهم النص

مناقشة نص: عهد الطفولة للشاعر / عبد القادر القصاب

اضغط على السؤال ... ماذا ترى؟

إلام يحن الشاعر ؟ ولماذا ؟
إلى عهد الطفولة الجميل ؛ لأنه تذكر حبه للعلم وإدراكه لقيمته منذ صفره.
ما الذي ميز الشاعر عن أقرانه في فترة الطفولة ؟
أنه كان يهتم بالعلم والسعي في طلبه، أما باقي أقرانه فكانوا يهتمون باللهو واللعب.
هل سعى الشاعر للمكاسب المادية من وراء طلب العلم ؟ وضح.
لا، فقد رأى أن المكاسب المادية زائلة؛ لذا كان يطلب العلم من أجل العلم ذاته.
ماذا أدرك الشاعر في طفولته ؟ وما نتيجة ذلك؟
أدرك قيمة العلم وأهميته، فالعلم نور يزيل ظلام الجهل، ويجعل المجتمعات تقدر الحق والفضيلة.
حرص على تحصيله والاستفادة منه.
كيف رأى الشاعر العلم ؟
رآه نورا ساطعا في عالم يقدر الحق والفضيلة.
ماذا قرر الشاعر للحصول على العلم ؟
قرر الارتحال لطلبه والاستفادة منه أينما كان.
بم شبه الشاعر نفسه عندما رأى نور العلم ؟ وعلام يدل ذلك ؟
شبه الشاعر نفسه في انجذابه نحو العلم بالفراشة التي تنجذب نحو الزهور الخلابة.
يدل على شدة تعلقه بالعلم.
ما الذي أبهر الشاعر ؟ وما نتيجة ذلك؟
جلال العلم وهيبته.
قبس الإيمان الحقيقي والحب الصادق بما كان يرجوه من العلم، حتى صار شاعرا مبدعا.
وضح أثر العلم على الفرد والمجتمع.
- على الفرد : ينير عقله ويعلى من شأنه.
- على المجتمع: يجعله متقدما وقويا يقدره سائر المجتمعات.
ماذا نتعلم من نص عهد الطفولة؟
- للطفولة أهمية كبرى في تكوين شخصية الإنسان.
- دور العلم في بناء الرجال ونهضة الشعوب.
- ضرورة السعي الجاد لطلب العلم.

*************

************

ادعمنا
اضغط هنا للاشتراك في قناتي على يوتيوب
وقم بتفعيل زر الجرس للتنبيه وقت صدور الفيديو
وعلق ولو بحرف لكي تدعمنا للاستمرار من أجلكم
***************
وأخيرا
الدال على الخير كفاعله في الثواب
ساهم في نشر هذه الصفحة مع جميع أصدقائك في جميع وسائل التواصل الاجتماعي
حتى تعم الفائدة
اللهم علمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا
وانتظرونا
فالقادم أفضل بإذن الله

إرسال تعليق

0 تعليقات